Promoção QM 2019

A introdução, nos estudos históricos, de grupos indígenas e demais grupos étnicos que fazem parte da população brasileira ocorreu sempre de forma ambígua.

(Circe Bittencourt, “Identidade nacional e ensino de história do Brasil”.

Em: Leandro Karnal (org.), História em sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Adaptado)

Bittencourt mostra essa ambiguidade quando identifica que os indígenas

aparecem nos livros didáticos, desde o século XIX, como selvagens antropófagos e, no século XX, por influência do Romantismo, tornam-se um símbolo da nacionalidade.
são reconhecidos como portadores de um importante dinamismo cultural desde o século XVI e, ao mesmo tempo, são ignorados nos materiais didáticos de História.
são considerados, desde o início da colonização, como um entrave ao desenvolvimento nacional e, desde a Constituição de 1988, sofrem com restrição ao direito à terra.
surgem na historiografia do século XIX como essenciais formadores do Brasil e, a partir da República, recebem poucas referências nos livros didáticos.
estão muito presentes na produção histórica nacional, desde o século XIX, mas têm uma presença tímida nas produções didáticas do ensino fundamental.