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“A tecnologia imprime um ritmo sem precedentes no acúmulo de conhecimentos e gera uma transformação profunda na sua estrutura e nas suas formas de organização e distribuição. Nesse contexto, a capacidade de aprender terá de ser trabalhada não apenas nos alunos, mas na própria escola, enquanto instituição educativa: tanto as instituições como os docentes terão de aprender.”

São Paulo (Estado), 2010, p. 12.

De acordo com essa concepção da Proposta Curricular do Estado de São Paulo para o ensino de Arte para o Ensino Fundamental Ciclo II e Ensino Médio,

o caráter da música apresentado nos currículos escolares estanca a possibilidade de processos criativos atualizados. A escola, por sua vez, está longe de ser local de reflexão e produção musical. Esses dois elementos referentes à música na educação impedem a formação continuada do educador.
a força poética para perceber que uma obra musical contemporânea oferece, há que se inserir essa música na teia dos interesses culturais dos estudantes e, principalmente, educadores. Esses precisam construir, entre si, interações, com caráter de ações formadoras, seja na escola, seja em outros locais de formação continuada, para a problematização e a significação dos conhecimentos sobre suas práticas musicais e pedagógicas.
os problemas de relacionamento entre músicos/ professores com dirigentes de escolas e com professores de outras áreas do conhecimento, inclusive de outras linguagens artísticas, se acirram quando são levadas para a escola propostas musicais experimentais.
a escola é um lugar de entendimentos particulares e, muitas vezes, ultrapassados do que os diretores de escola, professores de música e alguns especialistas em currículo escolar julgam ser o ensino, o aprendizado e o fazer musical. Assim, torna-se inutil o desenvolvimento de qualquer trabalho contemporâneo musical na escola.
os professores devem se atualizar, pois o contato com a música contemporânea, de linha estética experimental, auxilia na construção do potencial de reflexão crítica de cada indivíduo, e a organização, disciplina e responsabilidade são elementos conquistados pelos estudantes quando têm acesso a um repertório musical de melhor qualidade estética.