Promoção

““(...)a reflexão crítica e a compreensão histórico-cultural devem ser o alicerce da dança na educação, sem que se esqueça a sua natureza humana e seu poder de transformação da sociedade. Essa visão configura-se por meio do educador e suas estratégias, levando-o a estar sempre aberto a um novo aprendizado, a buscas constantes, a problematizações de conjunturas e à troca de conhecimentos com o mundo e seus educandos”.

Santos, 2002, p. 25-26. Fragmento.

Estratégias do educador coerentes com esse ponto de vista são

desenvolver mais a expressão corporal do que a dança para que o sensível seja priorizado ao fazer; basear-se nos princípios do trabalho de Patrícia Stokoe.
produzir trabalhos acadêmicos que apresentem os resultados das pesquisas em sala de aula; priorizar o trabalho da dança clássica para o público infantil e juvenil.
buscar a autodescoberta pelo estudante e as estratégias para expressar-se corporalmente; despertar a atenção e o domínio do corpo para minimizar os próprios impulsos.
desenvolver a mutualidade com os estudantes para que a dança não se torne mais importante que eles; construir o ensino artístico de dança e cultura por meio da história do movimento corporal do indivíduo brasileiro.
entender a dança como patrimônio da humanidade; procurar adestrar o corpo para responder a formas e códigos estabelecidos pela sociedade.