Língua Brasileira de Sinais

Ao longo da história da educação de surdos, há duas concepções de surdez: a clínica e a socioantropológica.

Assinale a alternativa que contém características clínicas.

A surdez não é vista como patologia, como deficiência, por isso, não precisa ser tratada.
O uso de aparelho de amplificação sonora individual aproveita os resíduos auditivos e ajuda o aluno surdo a interagir e compartilhar informações.
A surdez não é concebida como uma deficiência que impõe restrições ao aluno; a língua de sinais possibilita interagir e compartilhar informações.
A língua de sinais constitui elemento identificatório do surdo e o faz ser membro de uma comunidade.
A educação corretiva e o currículo compensatório com a introdução da língua de sinais não são mais necessários.