Promoção QM 2018

Na obra Ensino de ciências: fundamentos e métodos, Delizoicov e colaboradores relatam que “a sala de aula é o local privilegiado do ponto de vista das relações que se estabelecem entre aluno e aluno, aluno e professor e destes com o conhecimento” (Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2018).

Os autores discutem a dimensão epistemológica dessas interações, sendo que na visão

de Gaston Bachelard, a origem do conhecimento científico está nos objetos, mediante os quais, o sujeito neutro e usando um método, descobriria as leis que governa o fenômeno.
clássica de ciência, de caráter positivista, um dos pressupostos é a neutralidade daquele que conhece, ou seja, do sujeito do conhecimento.
de Thomas Kuhn, a produção do conhecimento científico, nas revoluções científicas, ocorre por produção cumulativa, de acordo com os paradigmas vigentes.
de Ludwik Fleck, o surgimento de novos conhecimentos científicos depende das interações neutras entre sujeito e objeto.
de Karl Popper, os paradigmas compartilhados pela comunidade científica são substituídos por outros paradigmas durante o período denominado ciência normal.