#396363 VUNESP - 2016 - Assistente Social (IPSMI)

É consenso entre estudiosos e profissionais que o conhecimento está excessivamente fragmentado, resultando em uma formação construída em partes, desconexas e justapostas. Para essa fragmentação, colaboraria, também, a intensa especialização, impossibilitando a percepção da totalidade. Partindo do entendimento de que a fragmentação do saber como um processo não se dá no interior do próprio saber, conclui-se que a superação dessa fragmentação não é uma questão epistemológica.

Nessa perspectiva, para além da interdisciplinaridade, pensar a fragmentação do saber é reconhecer a relação do conhecimento com as condições materiais de vida, do conhecer em relação ao ser, que é uma relação de dependência