#3211577 VUNESP - 2024 - Professor (Pref Aparecida (SP))/Ciências

De acordo com Mauri (in Coll, 1999), na concepção construtivista do processo de aprendizagem, o desequilíbrio é desencadeado porque

o conhecimento, quando apresentado como saber pronto pelo professor, cria atritos com o processo de construção do sujeito aprendente.
as ideias dos alunos estão em conflito devido a uma contradição interna entre seus esquemas de conhecimento.
surgem impedimentos emocionais à aprendizagem a partir da interação com os colegas ou diante do autoritarismo docente.
há uma disparidade de saberes na troca pedagógica entre o sujeito social que ensina (o professor) e aquele que aprende (o aluno).
a apresentação de conteúdos está demasiadamente complexa para o indivíduo aprendente, deixando de fora sua zona de desenvolvimento proximal.