Arte

TEMPO INTEGRAL OU EDUCAÇÃO INTEGRAL?

(...)

Experiências confirmam o potencial da Educação Integral para alavancar a qualidade da aprendizagem e reduzir as desigualdades que marcam nosso País. Mas a sociedade brasileira precisa avançar no debate sobre a qualidade dessa oferta. Educação Integral, no sentido mais completo, significa a ampliação não apenas do tempo, mas também dos espaços e dos tipos de aprendizagem, dentro e fora da escola, com base na concepção de um desenvolvimento pleno do ser humano. Por isso, reconhecer e articular os diversos saberes da escola, da família, da comunidade e da cidade é parte condicionante do processo.

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( Guedes, P. M. Anuário Brasileiro de Educação Básica.

S. Paulo: Ed. Moderna. Educação integral. Tempo integral ou educação integral? 2015 - p. 60)

Infere-se das ideias discutidas no texto que

uma das causas das desigualdades que marcam a sociedade brasileira é a má qualidade da educação e, em consequência, da aprendizagem.
a sociedade brasileira é suficientemente conhecedora das fragilidades da educação que lhe é oferecida.
a educação fora da escola sempre esteve incluída nos debates e nos currículos escolares.
um ser humano plenamente desenvolvido é aquele integrado exclusivamente aos saberes oferecidos na escola.
tempo e espaço físico são suficientes para o efetivo desenvolvimento do processo educacional.