Arte

“O conhecimento do tema Atmosfera, por exemplo, na aula de determinado ano ou série, lecionado por meio de um método, registrado em um texto, desenvolvido rapidamente e avaliado com uma prova objetiva, por exemplo, não é um conhecimento que os estudantes têm sobre a Terra”.

(Sacristan, 2013, p. 20)

A esse respeito assinale a opção que apresenta um argumento do autor para a afirmativa em destaque.

A aquisição desse conhecimento revela a totalidade do currículo escolar.
A natureza desse conhecimento deve estar modelada pelos códigos que estruturam o currículo.
A descoberta desse conhecimento amplo e irrestrito foi construída no ambiente escolar.
A aprendizagem sobre esse tema, dentro ou fora da escola, acontece da mesma forma.
O conhecimento de um novo tema deve ser valorizado pela escola.