Edital. 30.2022

O texto a seguir contextualiza a questão. Leia-o atentamente.

Christov (2010, p. 9) afirma: “a atribuição essencial do coordenador pedagógico está, sem dúvida alguma, associada ao processo de formação em serviço dos professores”. Da mesma forma, Garrido (2003, p. 9) defende a ideia de que o trabalho do pedagogo é fundamentalmente um trabalho de formação continuada em serviço. Portanto, ao subsidiar e organizar a reflexão dos professores sobre as razões que justificam suas opções pedagógicas e sobre as dificuldades que encontram para desenvolver seu trabalho, o pedagogo está favorecendo a tomada de consciência dos professores sobre suas ações e o conhecimento sobre o contexto escolar em que atuam.

Considerando a atuação do professor pedagogo no tocante à formação docente no espaço escolar, é uma das consequências esperadas a partir do desenvolvimento de estratégias formativas pelo professor pedagogo:

Valorização dos conteúdos de ensino que foram ao longo do tempo acumulados e que devem ser passados como verdades absolutas, sem chance de questionamentos ou levantamentos de dúvidas em relação à sua veracidade.
Reconhecimento do papel da escola ser o de promover uma formação puramente moral e intelectual, lapidando o aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual (status quo).
Valorização quanto à relação professor-aluno, que é marcada pelo autoritarismo do primeiro em relação ao segundo. Somente o professor possui conhecimento para ensinar; o papel do aluno é o de receber o conhecimento transmitido pelo professor.
Favorecimento de clima de confiança de maneira que os professores sintam tranquilidade em partilhar seu trabalho e receber sugestões de outras docentes através do incentivo à reflexão a respeito do próprio trabalho, e da análise e registro dos saberes apresentados pelos alunos.